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The Lagrangean relaxation for the flow shop scheduling problem with precedence constraints, release dates and delivery times   

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The Lagrangean relaxation for the flow shop scheduling problem with precedence constraints, release dates and delivery times Fabri, Marcelus; Ramalhinho, Helena; de Souza, Mauricio C.; Ravetti, Martin G. This work aims to present a methodology to support a company in the automotive business on scheduling the jobs on its final processes. These processes are: (i) checking the final product and (ii) loading the dispatch trucks. These activities are usually found in the outbound area of any manufacturing company. The problem faced is defined as the flow shop problem with precedence constraints, release dates, and delivery times. The major objective is to minimize the latest date a client receives its products. We present a time-indexed integer mathematical model to compute feasible solutions for the presented problem. Moreover, we take advantage of the Lagrangean Relaxation procedure to compute valid lower and upper bounds. The experiments were held based on the company’s premises. As a conclusion, the results showed that the methodology proposed was able to compute feasible solutions for all the instances tested. Also, the Lagrangean Relaxation approach was able to calculate better bounds in a shorter computational time than the Mathematical problem for the more complicated instances.
          

Pantry Assistant   

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Helena Food Share Position Announcement Position: Pantry Assistant (2 positions open) Status: These are temporary positions to help in meeting current staffing needs for our emergency food assistance programs. Hours: 32-40 hours per week, Mon.-Fri., Working on a one-week-on, one-week-off schedule. Flexible scheduling or overtime hours may be required for evening or weekend work. Wage: $15.00 per hour. Responsibilities The Pantry Assistant will work as part of the HFS Program Team, under the direct supervision of the Program Director. This is a temporary position needed to work in meeting the current increased staffing needs for our emergency food assistance programs. The majority of duties will be devoted to managing the movement of food, preparation and assembly of emergency food boxes and distribution to Helena Food Share customer. This involves working in a team with other staff and with volunteers. Receive and Distribute of Food • Oversees movement of food in and out of the Helena Food Share warehouse, Lewis Street Pantry, East Helena Pantry, and Mobile Pantry. • Receives grocery rescue, large shipments of product and other food donations as needed. • Ensures that all incoming and outgoing food is properly weighed and recorded. • Gets the pantry stocked, oversees packing of food boxes and preps the pantry to open. • Rotates food and manages all food inventories according to best practices for charitable food distribution organizations. • Keeps the back of the house well organized and clean. • Moves food using a walk-behind forklift, electric pallet jack, manual pallet jack, and by hand. Operates equipment safely. • Obtains training, as needed, for safe food handling and transportation. Manage Volunteers • Supervises and trains volunteers (individuals and groups) for duties in the pantry. • Trains volunteers for safe food handling and safe work practices. Program Backup and Other Duties • Provides back-up and assists with other program team functions when needed, including truck driving, grocery rescue, Kid Packs assembly and delivery, stocking pantry, customer assistance and many other duties when assigned. Desired Experience and Position Requirements • Must have a firm commitment to the vision and mission of Helena Food Share. • Must be able to push/pull/lift 60 lbs. repeatedly. • Valid MT driver’s license required, Commercial Driver’s License preferred. • Experience in organizing logistics and coordinating maintenance of facilities and equipment for a commercial or nonprofit organization similar in nature to Helena Food Share. • Must have skills to move food and goods with automated equipment. • Experience as a supervisor or team leader, preferably working with or coordinating volunteers. Is able to stay calm & professional while responding to significant programmatic demands. • This position will require a background check to be conducted as part of hiring. To Apply: Please submit a resume of your personal qualifications, work experience and three work references to hiring@helenafoodshare.org. Please direct inquiries or questions to hiring@helenafoodshare.org, or 406-443- 3663 ext. 110. These positions will be filled as soon as possible. (Posted - 4/2/2020)
          

Helena Herraiz ha respondido a la discusión Experiencias en educación online durante las 3 semanas de confinamiento de Rafael Fernández   

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Helena Herraiz ha respondido a la discusión Experiencias en educación online durante las 3 semanas de confinamiento de Rafael Fernández

          

Lewis and Clark County Primary Election to be Conducted by Mail Ballot   

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Helena -- The Lewis and Clark County Board of County Commissioners today voted unanimously to request the June 2, 2020 Primary Election be conducted by mail ballot in accordance with a directive issued by the Governor last week. Under normal circumstances, the June 2 Primary election would be a polling place election. In a polling place election, ballots are only mailed to voters who have signed...
          

Sernauto: "Para recuperar la facturación previa a la crisis pueden pasar entre 6 y 12 meses"   

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Desde la Asociación Española de Proveedores de Automoción (Sernauto) destacan que el cese de actividad en las 17 plantas de fabricación de vehículos que hay en España, el hundimiento de las matriculaciones de todos los segmentos de mercado y el drástico descenso del 95% en la actividad de los talleres han provocado que, desde la declaración del estado de alarma, la actividad productiva de los fabricantes de componentes se haya visto fuertemente afectada, con cierres de plantas y solicitud masiva de expedientes de regulación temporal de empleo (ERTEs). "La producción de los proveedores de automoción se ha reducido en torno a un 85%, manteniéndose sólo aquella que va destinada a mercados que todavía no han sido cerrados, destacando la reactivación de China y la necesidad de cumplir con ciertos contratos internacionales", informan desde Sernauto, para añadir que muchas de las plantas de producción de vehículos en Europa están cerradas o mantienen una actividad residual de un 10%-15% ligada al mercado internacional, fuera de Europa y especialmente para China, donde la actividad en el sector se está recuperando. La previsión, según Sernauto, es que "la recuperación de la actividad no será inmediata pasando de 0 a 100%, sino que tendrá un arranque progresivo, sobre todo vinculado a la reactivación y evolución de nuestros principales mercados". En cuanto a las estimaciones de facturación del primer trimestre de 2020, se prevé una caída de la facturación sobre presupuesto superior al 20%. La presidenta de Sernauto, María Helena Antolin, alerta de las caídas de facturación previstas para el segundo trimestre, que podrían ser muy superiores. "Dependerán tanto de la duración de la situación de estado de alarma, como de la dinámica de recuperación de la producción y del mercado una vez finalice. Algunos indicadores hacen prever que para recuperar la facturación previa a la crisis pueden pasar entre seis y doce meses". Lo que está claro es que no hay tiempo que perder. Debemos trabajar desde ya en la recuperación de nuestra industria (Maria Helena Antolin) Sernauto está participando activamente en el comité de crisis creado por la Asociación Europea de Proveedores de Automoción (Clepa) para trasladar a Bruselas la voz de los proveedores españoles, ir monitorizando el estado de situación y prever planes de actuación. "Ante esta compleja situación, estamos ya preparándonos para los distintos escenarios, ponderándolos y elaborando un plan de choque dinámico para distintos escenarios de recuperación, más o menos restrictivos", indica Maria Helena Antolin. "Lo que está claro es que no hay tiempo que perder. Debemos trabajar desde ya en la recuperación de nuestra industria". Junto con ANFAC y Faconauto, la asociación trabaja en la elaboración de un Plan de Choque con medidas para la reactivación del sector de Automoción y que se presentará al Gobierno próximamente. Unas medidas que Sernauto considera "necesarias para apoyar la recuperación del mercado y mejorar la competitividad de la industria, con el fin de retomar la producción, así como la actividad comercial en los niveles que serían deseables para que el sector siga siendo uno de los principales impulsores de la economía española". En ese plan, Sernauto propondrá "medidas urgentes y extraordinarias que sirvan para minimizar el impacto tan negativo que esta crisis sanitaria global está teniendo ya para nuestra industria, de manera que se garantice la viabilidad, competitividad y empleo en el conjunto del sector, un sector que representa el 10% del PIB y el 9% de la población activa". En palabras de Maria Helena Antolin, "nuestro sector ya ha demostrado su fortaleza ante otras crisis y lo volverá hacer. Aunque lo que estamos viviendo no es comparable con ningún escenario anterior, estoy segura de que con el esfuerzo de todos cuantos conformamos este sector, lograremos recuperar los niveles alcanzados. Hoy más que nunca tenemos que ser creativos y reinventarnos. Contamos con los mejores profesionales para hacerlo y lo haremos". Por último, la presidenta de Sernauto reconoce el trabajo que está haciendo todo el sector, empresas y trabajadores, para contribuir a la fabricación y donación de material sanitario. "Desde Sernauto os agradecemos que os hayáis volcado tan rápidamente para dar respuesta a esta urgente necesidad, poniendo así nuestro granito de arena en la lucha contra esta pandemia".
          

Платные установки на Google Play. Статистика.   

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helenaJanim (Добавлено Пт, 03 апр 2020 15:26:14 GMT)
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咕噜牛宝宝BD中字   

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"白雪覆盖的森林腹地,温柔的松鼠妈妈(海伦娜·邦汉·卡特 Helena Bonham Carter 配音)为孩子们讲述了关于咕噜牛的传说:可爱的咕噜牛宝宝(Shirley Henderson 配音)试图进入幽暗森林,却被爸爸(罗彼·考特拉尼 Robbie Coltrane 配音)粗暴地抓回。爸爸警告宝宝,幽暗森林内藏着可怕的大恶鼠,一旦遇上恶鼠势必遭到伤害。夜幕降临,雪花纷飞,咕噜牛爸爸沉沉睡去。温暖的洞穴中,小宝宝却无心睡眠。他的好奇心打败了对大恶鼠的"
          

Los proveedores de la automoción reducen su producción un 85% durante el estado de alarma   

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María Helena Antolín, presidenta de Sernauto.

La Asociación Española de Proveedores de Automoción (Sernauto) señala que el cese de actividad en las 17 plantas de fabricación de vehículos que hay en España, el hundimiento de las matriculaciones de todos los segmentos de mercado y el drástico descenso del 95% en la actividad de los talleres, provoca que, desde la declaración del estado de alarma, la actividad productiva de los fabricantes de componentes se haya visto fuertemente afectada, con cierres de plantas y solicitud masiva de ERTE’s.

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Healthcare: Great Falls, MT / Hem/Onc / Call of 1:4 - Great Falls, Montana   

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Hematology/Oncology opening in Great Falls, Montana. This and other physician jobs brought to you by DocCafe.com Great Falls, MT / 90 miles NE of Helena, MT / County Population of 80K Full Time and Permanent (no locums). Seeking BE/BC Hematologist/Oncologist to join a robust, respected and successful team and multi-specialty group practice. Outpatient medical oncology/hematology with call of 1:4 (hospitalists take night call). Staff includes: two medical oncologists and one radiation oncologist. Quick access to: supporting specialists, 19-inpatient bed hospital and emergent care. On-site cancer center includes infusion suite and outpatient offices. Actively pursuing accreditation by the Commission on Cancer. Active clinical trials program. Compensation: Guaranteed salary with wRVU bonus opportunities, Sign-on bonus and CME allowance, Retirement + match, Generous time away, etc.Community: Great Falls has a city population of 60,000, with a draw of over 275,000 people in north central Montana. We experience mild winters and enjoy blue skies over 300 days per year. Great Falls is a wonderful and safe place to raise a family, with nationally ranked public schools and an average commute of under 12 minutes, making the quality of life in Great Falls unsurpassed in the Rocky Mountain West. Outdoor activities include camping, hiking, horseback riding, water& snow skiing, rock & ice climbing, boating, white-water kayaking, off-road motor sports, upland bird, waterfowl, and big-game hunting. -- For more information, please contact Molly Krus at or call 1-. JO-1902-31898. -- ()
          

Commentaires sur Engagements fondamentaux par Joesph   

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CINE EXPRESS: “De héroes y de hombres”   

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Helena Garrote Carmena         Nombre: Issur Danielovitch Demsky (Kirk Douglas) (1916-2020) País: Estados Unidos Profesión: Actor-Productor . Se te echa de menos, valiente Espartaco, apenas te has […]
          

Noves tendències i propietats dels materials de muntures   

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Noves tendències i propietats dels materials de muntures Pizarro Aragones, Helena Aquest treball de final de grau, estructurat en una part teòrica i una experimental, tracta sobre els materials més innovadors utilitzats en la fabricació de muntures. Concretament, se centra en les propietats físiques i químiques més importants que condicionen la fabricació i l’adaptació de muntures d’ulleres. La primera part del treball es basa en la gran importància que te la muntura com a element clau de subjecció de les lents davant els ulls, de manera que puguin complir el propòsit compensador d’ametropies. El recorregut per l’evolució dels materials per muntures comença als inicis del segle XVI, en què s’utilitzaven ossos d’animals i closca de tortuga (carey) i acaba amb els materials més innovadors de l’actualitat, com poden ser la fusta o el disc fonogràfic. Amb el pas dels anys, (1990), ha estat possible produir industrialment una gran varietat de dissenys, formes, textures i colors. Això ha permès que les muntures siguin considerades cada cop més, un complement de moda. La part experimental del treball està enfocada a conèixer el grau de satisfacció dels usuaris d’ulleres amb l’adaptació de la muntura que porten habitualment. Per obtenir aquesta informació s’ha desenvolupat un qüestionari online, que s’ha presentat a 31 persones ¿estètica o comoditat?. I, per finalitzar la part experimental, es presenta el mètode més innovador de producció de muntures personalitzades que són les fabricades per impressió 3D en un establiment d’òptica, que és pioner en tot l’estat espanyol (09-05-2017). Com a conclusió del treball es presenten les limitacions actuals i les perspectives futures sobre els materials en tendència respecte dels convencionals.
          

How countries across Latin America use technology during COVID19-driven school closures   

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Young students
Young students from the Dominican Republic.

Al igual que médicos y enfermeros en el sector salud, los educadores están realizando acciones extraordinarias para brindar apoyo a más de  1500 millones de estudiantes en más de 160 países cuyas escuelas han cerrado.

Sin precedentes de interrupciones de tal magnitud, los líderes educativos en los países de América Latina y el Caribe (ALC) están aprendiendo de la vasta experiencia que existe en la región en cuanto a educar a través de transmisiones por los medios de comunicación. Recientemente, el Banco Mundial organizó una amplia consulta para aprender de esta rica tradición y apoyar a los países de ALC para responder a la actual crisis en el ámbito educativo.  

Los países están adoptando modos innovadores y flexibles durante esta crisis.  Están incorporando diferentes canales y medios para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Todos los países que participaron de la consulta han implementado un repositorio nacional de recursos digitales (así como material de aprendizaje sin conexión a internet, en la medida de lo posible) y/o un sistema de gestión de aprendizaje (LMS por sus siglas en inglés) por el cual los estudiantes se conectan con el docente. Se recurrió a WhatsApp, el teléfono o las redes sociales para ofrecer guía pedagógica o apoyo a docentes y padres. No obstante, dado que internet no está al alcance de todos, el uso de la radio y TV sigue cumpliendo una función fundamental. Más abajo se presentan ejemplos de las iniciativas y programas que los países latinoamericanos están activando en respuesta a la crisis.

Lecciones emergentes y futuros pasos

Es aún muy pronto para evaluar el impacto de todas estas acciones. Algunas de las lecciones valiosas aprendidas hasta ahora son: i) extender el uso de las tecnologías y recursos existentes para brindar una respuesta rápida, teniendo en cuenta que el principal objetivo es pedagógico; ii) reunir los recursos educativos en un solo lugar, implementando una estrategia multicanal; iii) asegurar que el contenido pueda ser utilizado sin conexión a internet; iv) incluir televisión y radio como recursos valiosos; v) implementar una línea telefónica directa y utilizar WhatsApp para ofrecer guía y asistencia pedagógica; vi) ofrecer libros de texto en formato digital (descargables); vii) adoptar canales nacionales que ofrezcan apoyo socio-emocional a padres y educadores; viii) desplegar puntos de acceso público awifi; ix) crear centros de atención de llamadas para apoyar a los padres; y x) explorar la posibilidad de alianzas con operadores locales de móviles o telecomunicaciones para obtener acceso de costo reducido.

Obviamente, algunos países están más avanzados que otros. Ahora el reto será asegurar que estas soluciones tecnológicas minimicen de manera eficaz todas las disrupciones que está generando la pandemia de COVID-19. Es evidente que las tecnologías digitales no son la panacea, pero pueden ofrecer soluciones a escala, especialmente cuando la crisis actual amenaza con aumentar las desigualdades existentes.

Mientras que el foco está puesto en una respuesta a la emergencia (i) será importante tener en cuenta las acciones de medio y largo plazo (que ocurra un cierre similar en el futuro es algo que se desconoce pero es posible) y por lo tanto se plantean algunas preguntas:

  • ¿Pueden los países de ALC adoptar una estrategia “costo cero", para recursos educativos específicamente? (ver la experiencia de Sudáfrica); ¿Cómo preparar las infraestructuras digitales nacionales/regionales para hacer frente a una demanda sin precedentes?
  • ¿Cuáles son las mejores estrategias para combinar las tecnologías de aprendizaje con conexión y sin conexión a internet? (ver la selección de plataformas y recursos EdTech aquí).
  • ¿Cómo preparar mejor a educadores y padres para que puedan manejarse en este nuevo contexto?
  • ¿Cómo implementar estrategias efectivas de educación multicanal, abarcando desde la televisión hasta el WhatsApp?
  • ¿Cómo deberían proteger los países a los estudiantes en línea (y a su privacidad) asegurando el respeto y uso saludable de internet?
  • ¿Cómo evitar la dependencia de algunos proveedores?
  • ¿Cómo transitar de sólo impartir educación al logro de aprendizajes significativos?
  • ¿Cómo asegur la calidad dadas las nuevas circunstancias?

La información relevada brinda una idea acerca de qué están haciendo los países al respecto:

Colombia: La estrategia combina actividades con conexión, sin conexión y de transmisión en medios de comunicación. Para las familias que tienen acceso a internet, “aprender digital” es una plataforma nacional con más de 80 000 recursos digitales, organizados por grados (en diferentes modalidades como juegos, videos, etc.). Para quienes no cuentan con conectividad, el gobierno está preparando un kit para aprender desde el hogar y está organizado por grado. Asimismo, Colombia está transmitiendo programas educativos tanto a través de la radio como de la TV pública, para estudiantes desde primaria a secundaria. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=https://contenidos.colombiaaprende.edu.co y https://God.blue/forward.php?url=https://www.enticconfio.gov.co   (repositorio de materiales de aprendizaje)  

Costa Rica: Para que llegue a los hogares, se creó una plataforma nacional de emergencia con recursos educativos denominada“aprendo en casa”. Además, los medios de comunicación transmiten programas (para niños, padres y docentes) que están disponibles, sobre diferentes temas. Costa Rica llega hasta sus docentes a través de herramientas digitales y recursos como aulas virtuales o guía para trabajo autónomo. Sin embargo, no todos se comparte en línea. La administración también está planeando ofrecer recursos en material impreso a los padres que no tengan acceso a internet. Asimismo, se considera que la TV es esencial para aquellas familias que carecen de acceso a internet, para transmitirles información útil relacionada con el COVID-19, recomendaciones de higiene, etc. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=http://www.cajadeherramientas.mep.go.cr/ (repositorio de contenido para docentes)

República Dominicana: La administración está combinando un portal nacional de educación con contenido curado y clasificado por grado, con transmisiones de radio y de TV pública y privada. Como acción para facilitar el acceso a internet, se han establecido más de 1000 puntos de acceso a  wifi público gratuito. Los grupos de WhatsApp brindan apoyo específico a los docentes y padres y ofrecen contenidos útiles. Recursos relevantes: iq.edu.do  (plataforma para educación secundaria), enlinea.minerd.gob.do  (repositorio de contenidos y plataformas), educando.edu.do  (plataforma de contenido para estudiantes) y eduplan.educando.edu.do  (plataforma para planificación docente)

Ecuador: El Ministerio de Educación ha desarrollado un conjunto de guías para los educadores para asegurar que el aprendizaje no se interrumpa, y para contribuir al fortalecimiento de las capacidades docentes para impartir enseñanza a distancia. Se creó una unidad de información nacional (vía correo electrónico y teléfono) que ofrece guía e información crítica a docentes y padres. Está disponible una plataforma nacional con más de 800 recursos pedagógicos, combinados con el uso de medios tradicionales para transmitir contenido educativo (radio y televisión).  Un aula virtual ofrece sesiones con conexión a internet a escala nacional. También se está ofreciendo apoyo psicológico y pedagógico en respuesta a las consultas de padres y estudiantes. La evaluación, al igual que en la mayoría de los países, sigue siendo un reto y el gobierno ha decidido que el trabajo de los estudiantes durante este período no será calificado ni se tomará en cuenta en la evaluación final del curso escolar. Todos estos recursos se promueven a través de tutoriales en forma de videos y redes sociales. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=http://www.educa.ec/ (repositorio de contenido y plataformas)

El Salvador: Además de implementar una plataforma nacional con un repositorio de materiales a ser entregados en varias modalidades (TV, multimedia, comunidades docentes), está a disposición un conjunto de lineamientos de orientación para docentes y estudiantes, y también para padres. Se están preparando videos educativos (que serán distribuidos por TV, YouTube y Facebook). Asimismo, se estableció un centro nacional de atención (accesible vía correo electrónico y WhatsApp) que ofrece apoyo a padres y estudiantes entregando actividades educativas. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=https://www.mined.gob.sv/emergenciacovid19/ (materiales de aprendizaje y guía para padres y docentes)

Nicaragua: Si bien por el momento las escuelas no han cerrado, el ministerio está implementando un plan a diferentes escalas para asegurar que el aprendizaje continúe en caso de tener que cerrar las escuelas (para informar, prevenir y desplegar un plan de contingencia). Actualmente, en la fase de prevención, el gobierno ofrece tutoriales en video sobre higiene en las escuelas. El plan de contingencia ayudaría a los estudiantes en sus hogares (incluyendo una metodología de aprendizaje a distancia con guía sobre el uso de plataformas con conexión). El equipo está preparando guías pedagógicas por grado, y organizando contenido digital a ser compartido en la plataforma educativa. WhatsApp y las redes sociales constituyen canales clave para la coordinación y comunicación. Actualmente se está preparando un centro de atención para apoyar a las familias. El papel que se espera desempeñen los directores de escuelas es crucial. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=https://www.mined.gob.ni/biblioteca/ (materiales de aprendizaje y guía para docentes)

Paraguay: Se logró un acuerdo con una importante empresa tecnológica para ofrecer un paquete educativo de “costo cero” que beneficia a 60 000 docentes y 1,2 millones de estudiantes. Asimismo, la administración ha lanzado un portal nacional (adaptado para usuarios con conectividad de ancho de banda limitado) que se combinará con transmisiones por los medios tradicionales. Recursos relevantes:  https://God.blue/forward.php?url=https://aprendizaje.mec.edu.py/index.php/es/recursos  (materiales de aprendizaje y guía para docentes)

Perú: El gobierno está adoptando una estrategia para utilizar diferentes canales de distribución de contenido: internet, TV, radio y teléfonos. Las acciones incluyen curación de contenidos (combinación de contenido de propiedad con contenido propietario de instituciones socias) alineados con el currículo nacional. Una plataforma nacional combina clases virtuales con mensajería móvil. También está en curso la coordinación estrecha con estaciones locales de radio para transmitir el contenido educativo en idiomas locales. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=http://www.perueduca.pe/ (materiales de aprendizaje y guía para docentes)

Uruguay: En el país donde cada estudiante del sistema de educación pública (primaria y secundaria) tiene acceso a un dispositivo de computación, el foco está puesto en tener el contenido educativo listo para todos los dispositivos y además brindar la asistencia pedagógica necesaria a los educadores. Se ofrece un Sistema Nacional de Gestión del Aprendizaje (LMS en inglés), donde los educadores pueden tener su propia clase virtual y/o mejorar sus competencias como docentes, junto con otras plataformas como una biblioteca nacional en línea. El desafío es asegurar que cada educador, incluidos aquellos que necesitan mejorar sus habilidades digitales, puedan recibir la orientación y el apoyo que necesitan para poder aprovechar los diferentes recursos y plataformas disponibles. Para alcanzar ese objetivo, la mesa de ayuda nacional organizada por el Plan Ceibal, así como los medios de comunicación y redes sociales, pueden jugar un rol clave. Recursos relevantes: https://God.blue/forward.php?url=https://valijas.ceibal.edu.uy/; https://God.blue/forward.php?url=https://rea.ceibal.edu.uy (materiales de aprendizaje y guía para docentes)

Si bien hay incertidumbre con respecto a la duración de esta crisis, no hay duda alguna en cuanto al papel fundamental que desempeñan padres y educadores apoyando a los estudiantes de todas las edades. Todos ellos merecen nuestro reconocimiento tanto hoy como en el futuro, cuando la crisis haya sido superada.

AGRADECIMIENTO ESPECIAL A: Emanuela Di Gropello, Ciro Avitabile, Ingrid Bjerke y Florencia Chaves por su ayuda para la organización de esta reunión y a Inaki Sánchez, Marcela Gutiérrez y Michael Trucan por compartir recursos e impresiones.

Nota: La imagen utilizada al inicio de este Danilo Medina proviene de Flickr u se usa según los términos de su licencia Creative Commons, CC BY-NC-ND 2.0.

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helena より 温泉湯あたり地獄無限考察。 へのコメント    

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Commentaires sur Des collégiens accros aux écrans (télé et ordinateurs) par Helena   

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La Selfinterview édition confinement – Helena Ciak   

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La Selfinterview de Femmes de Sport revient avec une série « spécial confinement. » Episode 2 avec Helena Ciak, joueuse de l’Equipe de France de basket et de l’ASVEL féminin. Durant cette période de confinement, Femmes de Sport a souhaité reprendre et adapter son concept de la Selfinterview pour prendre des nouvelles des sportives qui comme vous, respectent les règles de confinement pour lutter contre le Corona Virus. Deuxième épisode de cette série avec la joueuse de l’Equipe de France féminine de basket, Helena Ciak, qui nous révèle aimer le risotto et les crumbles. La Selfinterview Spécial Confinement – Episode...

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Fight Club (1999)   

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Starring: Brad Pitt, Edward Norton, Meat Loaf, Helena Bonham Carter, Sydney ‘Big Dawg’ Colston, Christie Cronenweth, Richmond Arquette, Zach Grenier Director: David Fincher | Length: 140 Minutes Genre: Drama IMDb: https://God.blue/forward.php?url=https://www.imdb.com/title/tt0137523/ Release/Country: 1999/USA Description: An insomniac office worker and a devil-may-care soapmaker form an underground fight club that evolves into something much, much more. Watch […]
          

咕噜牛宝宝   

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Polafías Polavida, “Santa Helena”, interpretada por Manuela Cortizo Medal, Manuela de Barro   

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Desde a sección de Literatura de Tradición da AELG convidámosvos a reunirnos cada día, momentaneamente, arredor da lareira virtual que representa o noso inmenso arquivo. Hoxe convidamos a escoitar este romance, “Santa Helena”, cantado pola inesquencible Manuela Cortizo Medal, “Manuela … Sigue lendo
          

Lecciones de la crisis: La Protección de la diversidad   

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atardecer en la sabana

Helena Ancos 3 de abril de 2020   Se dice que el coronavirus comenzó en un mercado de animales salvajes en la ciudad de Wuhan, China, el epicentro de la epidemia. El VIH, el MERS, el SARS, el Zika, el Ébola, el Chikungunya o la gripe aviar, más del 70% de las enfermedades infecciones emergentes […]

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Poeter i Föreningen Arbetarskrivare   

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Poeter i Föreningen Arbetarskrivare är avsnitt 65 i Poetpodden. Det är andra delen jag gör av tre om arbetarpoesi och arbetarpoeter. Den här gången har jag intervjuat två poeter i Föreningen Arbetarskrivare, Karin Nilsson och Anna Arvidsdotter. Prenumerera på Apple Podcast  / På Acast  / På SoundCloud Karin Nilsson Karin Nilsson berättar om utbrändheten som fick henne att börja skriva arbetardikt och ge ut diktsamlingen Valkvisor. Istället för reklam I POETPODDEN Swisha 20 kr eller mer till 123 540 62 85.Bankgironr 743-0804 om du hellre själv vill sätta pengarna.PayPal, 20 kr eller mer till irene@poeten.se. Anna Arvidsdotter Anna Arvidsdotter hitta in till arbetarpoesin via Poetry Slam. Där fick hon också sitt uppvaknande när det gäller klasskillnader. Läser egna dikter Karin och Anna berättar också om vad arbetarpoesi är för dem och läser egna arbetardikter. Tips på arbetarpoeter Du får dessutom tips på arbetarpoeter som Karin och Anna själva gärna läser. VIKTIGT! Tycker du om Poetpodden och att jag gör ett bra jobb? Gå då in på Apple Podcast skriv en kommentar. Varför? Det är ett bra sätt att få podden att nå ut till allt fler lyssnare. Glöm inte heller att kommentera här i bloggen. DELA, DELA OCH DELA Hjälp mig att dela det här inlägget och alla andra du lyssnar på i dina sociala medier som Facebook, Twitter och alla andra. Då hjälper du poesin att få vingar. LÄNKAR TILL INNEHÅLLET I Poeter i Föreningen Arbetarskrivare: Karin Nilsson: https://God.blue/forward.php?url=https://sv.wikipedia.org/wiki/Karin_Nilsson_(poet)Karins diktsamling Valkvisor: https://God.blue/forward.php?url=https://ekstromgaray.se/portfolio/valkvisor/Karin Nilsson (Facebook): https://God.blue/forward.php?url=https://www.facebook.com/karin.nilsson1Anna Arvidsdotter: https://God.blue/forward.php?url=http://arvidsdotter.seAnna Arvidsdotter (Facebook): https://God.blue/forward.php?url=https://www.facebook.com/annaarvidsdotter/Anna Arvidsdotter (Instagram): https://God.blue/forward.php?url=https://www.instagram.com/annaarvidsdotter/Föreningen Arbetarskrivare: https://God.blue/forward.php?url=https://arbetarskrivare.wordpress.comHelena Rådberg: https://God.blue/forward.php?url=https://sv.wikipedia.org/wiki/Helene_RådbergJenny Wrangborg: https://God.blue/forward.php?url=https://sv.wikipedia.org/wiki/Jenny_WrangborgEmil Boss: https://God.blue/forward.php?url=https://sv.wikipedia.org/wiki/Emil_BossMarie Norin: https://God.blue/forward.php?url=http://marienorin.se Skicka in frågor och dina egna inspelade dikter Så skicka dina egna dikter och frågor om poesi till Poetpodden Facebooksida: https://God.blue/forward.php?url=https://www.facebook.com/poetpodden Kontakt via e-post: podden@poeten.se Twitter: https://God.blue/forward.php?url=https://twitter.com/poetenirene Tidig svensk arbetarpoesi ÄR AVSNITT 65 I POETPODDEN. Fler avsnitt i Poetpodden
          

咕噜牛宝宝 BD中字    

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白雪覆盖的森林腹地,温柔的松鼠妈妈(海伦娜·邦汉·卡特 Helena Bonham Carter 配音)为孩子们讲述了关于咕噜牛的传说:可爱的咕噜牛宝宝(Shirley Henderson 配音)试图
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